Cuidando al medio ambiente desde la escuela #3: Clase sobre especies en extinción
Foto: Piotr Lewandowski, Stock Xchng.
Esta es la tercera entrega de la serie de columnas Cuidando al medio ambiente desde la escuela, con ideas para incorporar temas ambientales en el aula escritas por la docente Daniela Ramos.
La idea de esta semana para incorporar temas relacionados al cuidado del medio ambiente al aula es un trabajo vinculado a los animales en peligro de extinción de todo el mundo. Esta vez, la actividad está inclinada a alumnos de secundario o polimodal, chicos de entre 12 y 17 años, e involucra temas de geografía, historia, lengua y expresión artística.
Muchas veces se estudian estos temas a través de investigaciones, monografías, guías de preguntas y trabajos prácticos, pero la verdad es que resulta muy difícil salir de esos métodos formales. Esta vez lo que vamos a proponer es hacer un cierre más interesante a un trabajo clásico de investigación teórica, para motivar, conducir y encauzar la búsqueda de información.
Primera aproximación
Dividimos al curso en grupos de entre tres y cuatro chicos cada uno, necesitamos varios grupos para poder abarcar mas zonas del planisferio, la idea es que éste sea cubierto en su totalidad. Podemos separar a los grupos por continentes, por áreas, por hemisferios (si hacemos grupos grandes, con subgrupos) o por distintos tipos de climas. Por supuesto, esto depende de la cantidad de chicos y de grupos que podamos armar. Una vez conformados los grupos, vamos a construir los ejes de la búsqueda de información. Estos ejes van a conducir la investigación del grupo entero como hilos conductores -pero no excluyentes- de más información. Por ejemplo: con las especies en mayor peligro de la zona que tocó se pueden armar listados, rankings, buscar causas y consecuencias de la desaparición, relaciones con contaminación ambiental y calentamiento global, o posibilidades de revertir la situación, entre otras consignas. Resulta útil presentar el trabajo en forma de cuadro, pero no tenemos que perder de vista que esta actividad no sea solo un completar casilleros, y que se comprendan las relaciones entre los ítems solicitados. Puede resultar interesante que consigan una foto de cada especie que traten, que van a ir buscando junto con la información, pero necesitamos que lo traigan a clase recién para el encuentro final. Para esta búsqueda de información, no hace falta mucho tiempo ya que son datos muy puntuales y que no se pide que se procesen de modo que necesiten tiempo para redactar, ni presentar en algún formato que requiera mayor producción.Segunda aproximación
Vamos a dedicar una segunda aproximación al trabajo para una puesta en común de la información, de una charla general para encauzar los datos, para darle formato. Ese día tenemos que pedirles a los chicos que traigan para la próxima un mapa planisferio para la carpeta. La idea de esta actividad es que la exposición de datos sea lo que genere un cambio y quizás (ojalá) que motive a la producción del trabajo. Entonces, una vez que tenemos la información reunida, lo que vamos a proponerles a los chicos es que para el próximo encuentro, en el que van a exponer lo que encontraron, lo hagan a través de: -Una canción/poesía compuesta por ellos o buscada de entre la cultura popular. -Una representación teatral, que podría recrear la caza indiscriminada y por deporte, por ejemplo. -Un cuento inventado por ellos, conocido o adaptado. Las fabulas siempre tienen animales como protagonistas. -Otras expresiones: la idea es abrir las posibilidades para que ellos digan de qué forma les gustaría expresar su trabajo, manteniendo la idea de una exposición fuera de lo clásico.Exposición final
En el desempeño final lo que vamos a necesitar es un planisferio grande (de los que usamos tamaño pizarrón, que muchas veces tienen colores, o negros o verdes para poder escribir encima) y que cada alumno tenga su planisferio en la carpeta para ir visualizando y plasmando lo que los compañeros dicen. Por grupos irán diciendo qué encontraron, e irán pegando las fotos de las especies en el sector del planisferio que corresponda. A su vez, los demás alumnos irán copiando la información en sus planisferios con los nombres de las especies: así, después de la exposición todos tendrán copias de los cuadros que hicieron los otros equipos. Por esta razón es mejor que cada equipo elija una o dos especies, de otra forma la exposición final se tornaría un poco engorrosa ya que la lista de animales en extinción es larguísima. Lo más importante es crear un espacio de interés en la exposición y en la búsqueda de material, para que la actividad motive a la imaginación y no se torne aburrida. Seguramente los chicos se identificarán más con una canción que conocen y que habla del tema que con un compañero que está leyendo los datos duros que obtuvo en internet. El objetivo de esta actividad no es que conozcan al pie de la letra todas las especies, sino que tomen conciencia de las causas y consecuencias que están provocando la extinción de éstas, y que noten la importancia del asunto. Entender la dimensión de la muerte de especies completas, y también pasar un buen rato en la escuela.Como siempre, si llevás a cabo esta actividad en tu aula, contanos en la sección de comentarios cómo te fue o envianos tus fotos a info@tuverde.com. A la misma dirección podés escribir para proponer temas o realizar consultas. Para ver las actividades pasadas, entrá a la sección Cuidando al medio ambiente desde la escuela. ¡Hasta el próximo lunes!
