Buy Ultram Without Prescription

Foto: Steve Woods, Stock Xchng. Esta es la primera de una serie de notas sobre actividades escolares relacionadas con medio ambiente para ayudar a maestros y educadores a incorporar estos temas en el aula. Su autora es la docente Daniela Ramos. Nuestros chicos pasan una gran cantidad de horas del día dentro de la escuela compartiendo sus ideas, pensamientos y trabajos con compañeros, maestras, directores y otras personas del establecimiento. Toda la gente que forma parte de la escuela también es parte del ambiente que los rodea, y cualquier contribución que podamos hacer para incorporar temas ambientales a su entorno es un granito de arena para llegar a una mejor calidad de vida. La idea de estas columnas es poder ayudarlos a construir con los chicos un espacio donde se vea la importancia de la cuestión ambiental, y para ello tenemos que pensar actividades entretenidas, divertidas, que ocupen el lugar de concientización pero que a su vez entretengan para lograr el objetivo. Para aproximarnos a esta idea, en esta primera entrega proponemos un Eco-noticiero orientado a chicos de 8 a 12 años, en el que los chicos puedan analizar el contenido relacionado a medio ambiente emitido en los medios y formular información propia. La actividad está organizada por encuentros, que pueden ser semanales o diarios, dependiendo del tiempo que se le pueda dedicar dentro del horario escolar.

Primer encuentro: Acercamiento al tratamiento mediático de temas ambientales

La idea es proponerle a los chicos ver en televisión, diarios, revistas, lo que tengan en casa o lo que ellos prefieran, cómo se trata la cuestión ambiental en los medios. Es importante generar interés en ellos, por ejemplo utilizando los medios cotidianos como la tele. Resulta útil, dependiendo la cantidad de alumnos, separar en grupos para abordar todos los medios o más de un tema. La idea es que observen qué temas se tratan y de qué manera. Esta actividad resulta mucha de utilidad ya que hay muchísimo material, tanto a favor como en contra, que se puede trabajar de manera muy eficaz en el ámbito escolar.

Segundo encuentro: Análisis de los datos recaudados

Una vez que se hayan recaudado los datos que se consideren suficientes, llega el momento más interesante, que es saber qué genera esto en los chicos. Es la hora de poner en debate, observar las distintas posturas, dónde se focalizan los distintos programas, por qué toman esa postura y todas las inquietudes que puedan surgir. Luego de la discusión, es muy importante llegar al punto en que ellos proponen cambios, hacen críticas, y aportan el propio punto de vista. Allí, el rol del docente es vital: el conocimiento acerca de la realidad de los alumnos. La actividad resulta mucho más rica que al vincularla con la vida cotidiana, con el contexto en que están inmersos. La idea es conocer los saberes previos de los alumnos, es decir, observar con qué bagaje se cuenta para poder tener un punto de partida a la hora de pensar ideas de trabajos escolares para concientizar realmente a las generaciones que heredarán este mundo que les dejamos, y, desde luego, hacer nuestro aporte.

Tercer y cuarto encuentro: Producción y toma de decisiones

Luego de haber realizado la búsqueda y análisis, llega el momento de producir nuestro propio material, justamente por ser la parte más importante del proyecto, suele llevar mas de un encuentro. Si separamos al curso en grupos previamente (encuentro uno), podemos seguir trabajando de esa manera, y proponer producción de información en algún soporte que resulte interesante y posible en cuanto a los recursos (artículos periodísticos, entrevistas, fotorreportajes, etc). Para que el noticiero vaya tomando forma, en este encuentro debemos organizar secciones, imágenes, títulos, etc. En esta realización de material, la idea es anclar las ideas previas, los conocimientos que se poseen acerca de la cuestión, y la proyección de futuro. Por ejemplo, si vemos en la televisión una nota sobre la contaminación en el riachuelo, y en el barrio de la escuela se da una situación similar, ya sea basurales, ríos contaminados, etc., podemos adaptarlo a nuestra realidad tomando como base (o como lo que “no” queremos hacer) al formato mediático. En este encuentro debemos acordar quienes serán: conductores del noticiero, noteros, entrevistados (si hubiera) y productores generales (organizando y apuntando desde afuera).

Quinto encuentro: Puesta en escena de la producción

Finalmente, llega el día mas esperado por todos. Es el encuentro mas divertido, donde se pondrá en el noticiero todo lo producido. Puede realizarse en presencia de los padres, o realizar una filmación para luego proyectar, fotografías, o hasta distintos episodios (tipo capítulos), y todo lo que la imaginación y los recursos les permitan. Este tipo de actividades resultan muy ricas e interesantes, además de divertidas tanto para los chicos como para los grandes.
Si llevás a cabo esta actividad en tu aula, contanos en la sección de comentarios cómo te fue o envianos tus fotos a info@tuverde.com. A la misma dirección podés escribir para proponer temas o realizar consultas. ¡Manos a la obra!